Natuur als pedagogische ruimte

Bij het benutten van de natuur als pedagogische ruimte gaat het om meer dan alleen de aanwezigheid van natuur. Het gaat om de actieve interactie tussen kinderen en de natuurlijke omgeving, waarbij de rol van de professional en de kwaliteit van de buitenruimte beiden van groot belang zijn.

Belangrijk om te weten

Het benutten van de natuur als pedagogische ruimte gaat verder dan de aanwezigheid van een natuurlijke buitenruimte.
Vroege positieve ervaringen met de natuur kunnen levenslang impact hebben.
Het ontdekken van de natuur gaat het beste als kinderen autonomie krijgen om dat op hun eigen manier te doen.

Tools

Praktijkvoorbeeld

Wetenschappelijke bron

Werkdefinitie

De natuur als pedagogische buitenruimte is een omgeving waarin kinderen actief en autonoom met de natuur in contact komen. De omgeving prikkelt de zintuigen en biedt gevarieerde mogelijkheden voor spel en exploratie. Het doel is om een diepe verbinding met de natuur tot stand te brengen, wat bijdraagt aan het welzijn en de ontwikkeling van kinderen.

Dit onderwerp is nog volop in ontwikkeling.
Schrijf je in op de nieuwsbrief, zodat we je op de hoogte kunnen houden van de voortgang.

natuur al pedagogische ruimte plaatje

Hoe is de werkdefinitie tot stand gekomen?
Na een uitgebreide zoektocht naar, en screening van de literatuur over bewegen in de kinderopvang, heeft de betrokken onderzoeker een concept-werkdefinitie geformuleerd, die vervolgens is voorgelegd aan het ontwikkelteam. Na diverse gesprekken is het ontwikkelteam uiteindelijk gekomen tot de werkdefinitie zoals deze hierboven beschreven staat. Dit onderwerp is uitgewerkt op basis van het onderzoeksproject ‘Natuur als pedagogische ruimte’ gefinancierd door ZonMw (2017 t/m 2022).